# Самопомощь среди американских учащихся девушек

Лидия Карловна Туган-Барановская

## САМОПОМОЩЬ СРЕДИ АМЕРИКАНСКИХЪ УЧАЩИХСЯ ДѢВУШЕКЪ.


## Изъ "Nineteenth Century" м-съ Бэнксъ.


Различные виды самопомощи, практикуемые американскими дѣвушками, стремящимися къ высшему образованію, почти неизвѣстны по сю сторону Атлантическаго океана, а между тѣмъ, они заслуживаютъ вниманія своей оригинальностью и простотой. Многія изъ этихъ средствъ вырабатывались въ самихъ колледжахъ, и американскія дѣвушки, обладающія большимъ честолюбіемъ и маленькимъ кошелькомъ, тотчасъ же воспользовались предлагаемой имъ возможностью учиться. Иногда же новыя идеи относительно самопомощи появлялись у самихъ учащихся, и въ результатѣ окаа лось, что многія дѣвушки, которыя, вслѣдствіе недостатка, средствъ, были бы лишены доступа къ высшимъ отраслямъ науки получили возможность окончить семинарію или колледжъ и вступить въ жизнь вполнѣ подготовленными къ избраннымъ ими занятіямъ. Американскимъ школьникамъ хорошо знакома исторія покойнаго президента Гарфильда, который зарабатывалъ себѣ деньги на образованіе тѣмъ, что правилъ мулами, тащившими барки,-- и американскія дѣвушки съ удовольствіемъ могутъ остановиться на томъ фактѣ, что въ то время, когда будущій президентъ Соединенныхъ Штатовъ такимъ труднымъ путемъ шелъ къ цѣли своихъ стремленій, будущая м-съ Гарфильдъ въ другомъ уголкѣ страны исполняла домашнія работы въ колледжѣ, чтобы заработать себѣ образованіе.

Современные сторонники американскихъ женщинъ не запомнятъ никакихъ сколько-нибудь серьезныхъ споровъ по вопросу о правѣ женщинъ на высшее образованіе. Женщины воспитывались въ сознаніи неоспоримости и несомнѣнности этого права и, вѣроятно, съ изумленіемъ, вѣрнѣе, со смѣхомъ слушали бы всякіе аргументы, клонящіеся къ доказательству того, что ихъ братья имѣютъ, будто бы больше правъ на высшее образованіе, чѣмъ онѣ сами. Но хотя желательность высшаго образованія для женщинъ стоить внѣ всякаго спора, достиженіе этой цѣли часто затрудняется соображеніями экономическаго характера. Дѣвушки, живущія въ большихъ "ли маленькихъ городахъ, гдѣ общественныя школы одинаково доступны и для мужчинъ и для женщинъ, рѣдко сталкиваются такого рода затрудненіями. Онѣ могутъ пройти курсъ низшей и высшей школы и слушать лекціи въ университетѣ, не имѣя яри этомъ никакихъ издержекъ, развѣ на покупку учебниковъ. Иначе обстоитъ дѣло въ деревняхъ и на фермахъ, гдѣ вопросъ о томъ, "какъ воспитывать дочерей", является однимъ изъ самыхъ наболѣвшихъ вопросовъ въ семьѣ.

Любопытно, что дочери восточныхъ фермеровъ уже съ раннихъ лѣтъ присутствуютъ при накопленіи денегъ для ихъ дальнѣйшаго образованія. Съ того момента, какъ онѣ поступаютъ въ начальную сельскую школу, онѣ уже слышатъ разговоры родителей о томъ, что по окончаніи этой школы ихъ отошлютъ въ пансіонъ. Многіе изъ этихъ отцовъ въ молодости считали за счастье, если имъ удавалось получить въ школѣ самые элементарные начатки знанія; но, обрабатывая свои поля и собирая жатву, они лелѣютъ въ душѣ честолюбивыя мечты о высшемъ образованіи для своихъ сыновей, и въ особенности для дочерей. Иногда приготовленія къ школѣ принимаютъ форму подарка или, такъ называемаго, "яичка", подносимаго дочери. Иногда на ея долю отводится небольшой участокъ земли, на которомъ она сама должна разводить овощи и продавать ихъ; выручаемыя деньги изъ года въ годъ откладываются и, въ концѣ концовъ, накопляется сумма, которая можетъ оплатить первый годъ ея ученія въ колледжѣ. Такой кусочекъ земли называется "образовательнымъ садомъ". Вмѣсто земли, фермеры иногда подносятъ своимъ дочерямъ "школьную корову" (collegecow). Она сама доитъ свою "школьную корову", снимаетъ съ молока сливки, бьетъ масло и относитъ его на рынокъ, стараясь продать, по возможности, дороже. Деньги, которыя она такимъ образомъ получаетъ, служатъ началомъ для "образовательнаго фонда", который увеличивается по мѣрѣ прибавленія семейства у "школьной коровы". Кромѣ того, существуютъ и другіе способы увеличенія образовательнаго фонда, въ родѣ "школьныхъ курицъ", которыя кладутъ "школьныя яйца" и пр.

Но даже и при содѣйствіи всѣхъ этихъ источниковъ дохода, нерѣдко случается, что "образовательный фондъ" не можетъ покрыть издержекъ на образованіе. Неурожай хлѣбовъ или какая-нибудь болѣзнь скота могутъ помѣшать отцу увеличивать его въ должныхъ размѣрахъ. И вотъ, въ такихъ то случаяхъ предпріимчивыя дѣвушки пользуются тѣми способами заработать себѣ образованіе, какіе предлагаются имъ въ колледжахъ.

Наиболѣе популярный изъ этихъ. способовъ, который ужемного лѣтъ практикуется въ Восточной Америкѣ, заключается въ томъ, что дѣвушки исполняютъ въ колледжѣ нѣкоторыя обязанности прислуги и за это освобождаются отъ извѣстной части своей платы за ученіе. Этотъ способъ съ такимъ успѣхомъ примѣнялся во многихъ американскихъ колледжахъ, что, по справедливости, считается однимъ изъ главныхъ средствъ самопомощи; среди американскихъ дѣвушекъ, и такъ какъ я сама пользовалась имъ во время моей школьной жизни, то на основаніи собственнаго опыта могу смѣло говорить въ его пользу.

Подобно большинству дочерей фермеровъ Восточной Америки... я росла въ надеждѣ, что, по окончаніи курса въ мѣстной сельской школѣ, мнѣ удастся поступить въ какое-нибудь высшее учебное заведеніе и продолжить свое образованіе. Но въ послѣднюю зиму моего ученія въ школѣ, всѣхъ окрестныхъ фермеровъ постигла большая неудача: на поляхъ появился жучекъ и весь урожай пропалъ. Я тотчасъ же сообразила, что плохой урожай будетъ имѣть послѣдствіемъ для меня невозможность поступленія въ семинарію, и поэтому принялась старательно изучать земледѣльческую газету, надѣясь вычитать тамъ какое-нибудь новѣйшее средство для борьбы съ жучкомъ. Всѣ получаемыя такимъ образомъ свѣдѣнія я тотчасъ же сообщала рабочимъ и просила непремѣнно испробовать каждое средство. Но, не смотря на наши соединенныя усилія, жучекъ полновластно распоряжался на поляхъ, и наша великолѣпная пшеница погибла. Когда мнѣ объявили, что не только на этотъ годъ, но можетъ и на будущій, придется отказаться отъ моей завѣтной мечты -- поступить въ высшую школу, или такъ-называемый колледжъ, потому что не хватало еще цѣлой трети "фонда", я рѣшила, что жизнь,-- по крайней мѣрѣ на фермѣ,-- совершенно не имѣетъ смысла, и готова была впасть въ полное отчаяніе; но тутъ пришла почта и для меня блеснулъ лучъ надежды. Между прочимъ, почта принесла уставъ одного изъ колледжей для женщинъ, и въ этомъ уставѣ я прочла слѣдующій параграфъ:

"Студентки могутъ имѣть работу по хозяйственной части въ колледжѣ, за что плата будетъ понижена на 25 долларовъ въ годъ за часъ работы въ день. Всякая, желающая воспользоваться этой возможностью уменьшить плату за ученіе, должна заранѣе написать объ этомъ предсѣдательницѣ, обозначивъ число часовъ въ день, въ теченіе которыхъ она желаетъ заниматься хозяйствомъ^ чтобы домоправительница знала, на какую помощь она можетъ разсчитывать съ этой стороны, прежде чѣмъ нанимать прислугу ла будущій годъ".

Я моментально высчитала, что, работая такимъ образомъ по 4 часа въ день, я съэкономлю 100 долларовъ въ годъ, а въ 4 года получится солидная сумма сбереженій въ 400 долларовъ. Излишне прибавлять, что я тотчасъ же ухватилась за предлагаемое средство, которое, кззалось, было послано мнѣ самой судьбой. Впослѣдствіе оно оказалось такимъ благотворнымъ для меня, что мнѣ часто приходило въ голову, что "жучокъ" на нашихъ поляхъ принесъ мнѣ счастье. Описаніе моихъ занятій по хозяйственной части въ нашемъ колледжѣ дастъ понятіе обо всей этой системѣ, практикуемой въ настоящее время въ нѣсколькихъ десяткахъ женскихъ колледжей въ Соединенныхъ Штатахъ.

Вся черная работа въ хозяйствѣ, какъ мытье кухонной посуды, чистка платьевъ, стряпня и пр., производилась въ кухнѣ наемной прислугой, и сюда студентки не допускались. Но вся работа въ столовой производилась студентками. Онѣ должны были вытирать пыль, накрывать и убирать со стола, мыть посуду, чистить серебро. Гри или четыре студентки помогали при изготовленіи блюдъ изъ растительной пищи, и нѣкоторымъ разрѣшалось пробовать свои силы въ кулинарномъ искусствѣ; но они ограничивались только приготовленіемъ кушаній, а не варкою или жареніемъ. Затѣмъ, гостиныя, музыкальные классы и церковь тоже убирались студентками, хотя полъ выметали настоящіе служанки. Студентки также отворяли входную дверь, и это считалось за два часа работы въ день. Одна изъ студентокъ часть своего времени отдавала на глаженіе и починку бѣлья. Во время работы мы не сталкивались съ настоящей прислугой. Такимъ образомъ, значительная часть всей домашней работы безъ всякихъ затрудненій выполнялась 25-ю или 30-го молодыми дѣвушками. Все дѣлалось систематически, правильно и весело; неудобно было только то, что занятыя такой работой въ теченіе 3--4 часовъ ежедневно, естественно имѣли меньше времени для отдыха, чѣмъ остальныя. За исключеніемъ этого, не было никакой разницы въ положеніи тѣхъ дѣвушекъ, которыя личнымъ трудомъ покрывали часть расходовъ на свое образованіе, и тѣхъ, за которыхъ платили ихъ состоятельные отцы. Впрочемъ, говоря, что между ними не было никакой разницы, я имѣю въ виду только ихъ положеніе въ школѣ, потому что со стороны успѣховъ въ наукахъ между ними была очень существенная разница. Дѣвушки, которыя особенно выдѣлялись своими способностями, обыкновенно работали по хозяйству и рѣдко попадалось экзаменаціонное сочиненіе, удостоенное высшаго знака отличія -- цифры 100, которое не было бы написано студенткой,"пробивающей себѣ дорогу", какъ у насъ выражались. То же самое можно сказать про музыку и искусства вообще. Самая талантливая музыкантша въ школѣ была дочерью сельскаго священника, которая ежедневно, по утрамъ, въ теченіе двухъ часовъ, въ большомъ бѣломъ передникѣ занималась мытьемъ и уборкой чайной посуды. Послѣ обѣда та же самая дѣвушка садилась за фортепіано, и изъ подъ рукъ ея лились такіе чудные звуки, что мы постоянно останавливались у дверей класса музыки и съ восторгомъ слушали ея игру.

Принимая во вниманіе такое положеніе вещей, станетъ понятнымъ, что неработающія дѣвушки никоимъ образомъ не могли смотрѣть сверху внизъ на тѣхъ, которыя работали. Среди студентокъ были дочери адвокатовъ, докторовъ, священниковъ, купцовъ, фермеровъ, журналистовъ и политиковъ. Никому изъ нихъ не приходило въ голову, считать другую "выше" или "ниже" себя въ зависимости отъ состоянія финансовъ ея отца, а если у кого-либо и появлялись такія мысли, то, во всякомъ случаѣ, ихъ не рѣшались высказывать. Популярность студентки среди учителей обусловливалась способностями и трудолюбіемъ, а среди подругъ -- главнымъ образомъ тѣмъ, считалась ли она хорошимъ товарищемъ или нѣтъ.

Дѣвушки брались за работы по хозяйству исключительно по необходимости. Ни одна дочь богатаго человѣка не имѣла склонности для времяпрепровожденія или просто для забавы заняться этимъ дѣломъ; да если бы даже она и выразила такое желаніе, то ей не дали бы возможности осуществить его, потому что работа по хозяйству предназначалась только для дѣвушекъ съ ограниченными средствами, для которыхъ это было необходимостью. Многія студентки работали только по часу въ день и употребляли выручаемыя такимъ образомъ 25 долларовъ на какія-нибудь спеціальныя занятія, которыя не входили въ составъ общаго курса. Одна молодая дѣвушка, увлекавшаяся естествознаніемъ, на эти деньги пріобрѣла себѣ цѣнныя справочныя книги по своему любимому предмету. Другая служила ежедневно по получасу въ столовой и за это получала право часъ практиковаться на фортепіано. Ея скудныя средства лишали ее возможности тратить деньги на уроки музыки, которые были не обязательными и потому за нихъ взималась особая плата, но ежедневная практика давала ей возможность не забывать того, что она раньше знала по музыкѣ, а къ теченіе слѣдующихъ лѣтнихъ вакацій она взяла мѣсто школьной учительницы и заработала себѣ денегъ на будущій учебный годъ.

Дѣвушки, поступающія въ хозяйственную бригаду, обыкновенно шли туда одушевляемыя какой-нибудь благородной цѣлью. Вотъ, напримѣръ, исторія одной изъ самыхъ популярныхъ дѣвушекъ въ нашей школѣ. Родители ея, путемъ величайшей экономіи и самоотреченія, скопили сумму денегъ, достаточную для оплаты ея четырехлѣтняго курса ученія въ колледжѣ. Но за мѣсяцъ до ея поступленія въ колледжъ, она сдѣлала открытіе, что братъ ея, бывшій старше ея на два года, также стремился къ высшему образованію и былъ въ отчаяніи, потому что, по недостатку средствъ, ему приходилось отказываться отъ своей мечты. Тогда она предложила подѣлиться съ нимъ тѣми деньгами, которыя были припасены на ея образованіе, рѣшивъ доработать остальныя деньги, съ тѣмъ, чтобы онъ такимъ же образомъ "пробивалъ себѣ дорогу" въ университетѣ. Въ концѣ-концовъ оба они уѣхали изъ дому. Молодой человѣкъ платилъ часть своихъ издержекъ изъ тѣхъ денегъ, которыя ему дала сестра, и зарабатывалъ себѣ пропитаніе, прислуживая въ ресторанѣ за обѣдомъ и завтракомъ, такъ что у него оставалось достаточно времени для занятій въ университетѣ, а сестра дополняла недостающую половину издержекъ на свое образованіе занятіями по хозяйству въ колледжѣ.

Въ колледжѣ была также одна молодая дѣвушка, которая служила предметомъ особеннаго вниманія, потому что она была единственной "невѣстой" среди насъ. Она была на нѣсколько лѣтъ старше большинства студентокъ и была учительницей до поступленія въ колледжъ, гдѣ она не проходила всего курса, а занималась только нѣкоторыми предметами. Отдавая значительную часть своего времени хозяйству, она имѣла возможность учиться при очень маленькихъ затратахъ. Намъ она казалась окруженной извѣстнымъ романическимъ ореоломъ, и мы постоянно старались заводить съ нею разговоры объ ея женихѣ и о томъ, когда будетъ ея свадьба. Каково же было наше изумленіе, когда она въ одинъ прекрасный день сообщила вамъ, что выйдетъ замужъ немедленно по окончаніи занятій въ колледжѣ. Къ чему же ей было такъ много работать и тратить свои заработанныя деньги на изученіе латинскаго языка и науки о нравственности, разъ она немедленно по окончаніи курса должна была выйти замужъ? Почему она не посвящала теперь своего времени и денегъ на изготовленіе приданаго? Когда мы обратились къ ней съ этими вопросами, она отвѣтила слѣдующее:

-- Дѣло вотъ въ чемъ, господа. Я выхожу замужъ за человѣка, который въ умственномъ отношеніи стоитъ несравненно выше меня. Когда мы познакомились, онъ уже кончилъ университетъ, а я прошла только обыкновенную высшую школу и была учительницей въ деревенской школѣ. Я рѣшила, что не выйду за него замужъ до тѣхъ поръ, пока не смогу, въ умственномъ отношеніи, сдѣлаться его товарищемъ. Онъ зналъ такъ много, въ чемъ я была полной невѣждой, и я боялась, что буду скорѣе препятствіемъ на его пути, чѣмъ его помощницей. Вотъ потому я и занимаюсь теперь тѣми вопросами, которые, я знаю, его всего болѣе интересуютъ. Я не могла помириться съ мыслью, что онъ женится на дѣвушкѣ, на которую смотритъ просто, какъ на "милое маленькое созданіе", и которая неспособна понимать его интересовъ и стремленій. Потому я и поступила въ колледжъ, чтобы подготовить себя и сдѣлаться ему настоящей женой.

Вообще, почти всѣ дѣвушки въ колледжѣ и, конечно, безъ исключенія всѣ, которыя работали по хозяйству, учились съ какой-нибудь опредѣленной цѣлью впереди. Большинство изъ нихъ стремилось къ "карьерѣ" въ той или иной области. Многія собирались сдѣлаться учительницами и профессорами въ различныхъ учебныхъ заведеніяхъ, другія имѣли въ виду потомъ посвятить себя медицинѣ, или заняться журналистикой, или занять какія-нибудь правительственныя должности. Но цѣль, которую поставила себѣ та дѣвушка, о которой только-что была рѣчь, конечно, была не менѣе достойна уваженія, чѣмъ всѣ остальныя, и дальнѣйшія событія показали, что она ее вполнѣ достигла: мнѣ приходилось видѣть ее, когда она была замужемъ, и я убѣдилась, что она сдѣлалась одной изъ тѣхъ женъ, которыхъ обыкновенно называютъ "властью, стоящей за трономъ".

Въ Сѣверныхъ Штатахъ существуетъ, можетъ быть, около полудюжины или даже болѣе колледжей, въ которыхъ практикуется вышеописанная форма самопомощи. На югѣ она встрѣчается рѣже, и къ сожалѣнію, нужно сказать, въ ней чувствуется меньше потребности: женщины южныхъ штатовъ значительно отстали отъ своихъ сѣверныхъ сестеръ въ смыслѣ независимости и предпріимчивости. Эта система не ('оставляетъ исключительнаго достоянія женскихъ колледжей; она съ успѣхомъ примѣняется во многихъ, такъ называемыхъ, "смѣшанныхъ" школахъ. Къ числу такихъ учрежденій принадлежитъ Оберлинъ-колледжъ въ Огіо, пользующійся такой широкой извѣстностью вслѣдствіе того участія, которое принимали его профессора и студенты въ агитаціи противъ рабства, предшествовавшей войнѣ. Въ Оберлинѣ, Люси Стонъ, піонеръ движенія въ пользу женскихъ избирательныхъ правъ, все время работала въ хозяйственномъ отдѣленіи, чтобы имѣть возможность пройти весь курсъ ученія, причемъ она удѣляла много времени занятіямъ греческимъ и еврейскимъ языками, желая въ оригиналѣ прочесть то, что сказано въ Библіи о "низшемъ положеніи женщинъ". Во время всего курса ученія, ея доходъ равнялся 50 центамъ въ недѣлю, или около 5 фунтовъ въ годъ, и за всѣ 4 года она сшила себѣ всего одно новое платье.

Система самопомощи, основанная на занятіяхъ по хозяйству, была впервые введена въ Голіокъ-колледжѣ, въ Массачусетсѣ, въ 1837 г. Основательница этого колледжа, миссъ Мэри Лойонъ, имѣла первоначально въ виду не уменьшать издержки на образованіе для тѣхъ студентокъ, которыя пожелали бы заработывать свое ученіе, а понизить плату за помѣщеніе и содержаніе до такого минимума, чтобы ими могли пользоваться молодыя дѣвушки съ самыми ограниченными средствами. Съ этою цѣлью она рѣшила распредѣлить всю домашнюю работу между всѣми студентками, чтобы избѣжать расходовъ на прислугу. Ни одна изъ учащихся, къ какой бы богатой семьѣ она ни принадлежала, не должна была быть избавлена отъ занятій по хозяйству. Этотъ планъ былъ проведенъ въ жизнь, и тысячи молодыхъ дѣвушекъ, изъ которыхъ многія принадлежали къ самымъ извѣстнымъ фамиліямъ въ Соединенныхъ Штатахъ, проходили курсъ въ Голіокъ-колледжѣ, причемъ каждая изъ нихъ несла свою долю работы по хозяйству. Одинъ изъ параграфовъ устава этого учрежденія гласитъ: "каждая студентка работаетъ около часу по хозяйству, причемъ продолжительность работы немного колеблется въ зависимости отъ рода работы; на болѣе трудныя и непріятныя работы посвящается, сравнительно, меньше времени, чѣмъ на болѣе легкія и пріятныя. По воскресеньямъ работѣ посвящается только полъ-часа, вслѣдствіе чего является необходимость въ лишней полу-часовой работѣ по средамъ. Студентка въ теченіе семестра работаетъ въ назначенный часъ, если только этому не встрѣтится препятствій при распредѣленій учебныхъ занятій. Въ случаѣ нездоровья, работа студентки исполняется запасной прислугой, которая получаетъ поденное жалованье".

Благодаря такой организаціи, ежегодныя издержки студентокъ уменьшаются на 100 долларовъ, которые шли бы на жалованье и содержаніе штата наемной прислуги. При колледжѣ находится всего одна служанка, и одинъ слуга, исполняющіе всю черную и трудную работу; но вся остальная "домашняя работа" въ семьѣ, насчитывающей 300--400 членовъ, исполняется самими студентками. Не слѣдуетъ, конечно, забывать, что вся эта работа облегчается до послѣдней степени всевозможными хозяйственными приспособленіями, сберегающими трудъ, и что всѣ зданія отопляются паромъ.

Эта система, извѣстная подъ именемъ "Голіокской системы", въ 1875 г. была принята и въ новомъ Вельслейскомъ колледжѣ, но тамъ она была нѣсколько видоизмѣнена, а именно: работа по хозяйству перестала быть обязательной и предоставлялась только желающимъ, какъ средство заработать себѣ нѣкоторую сумму денегъ.

Въ Вэссаръ-колледжѣ студенткамъ предоставляется другого рода возможность самопомощи: студентки могутъ, по желанію, взять на себя наблюденіе за вентилированіемъ классовъ, распредѣленіе почты, занятія въ библіотекѣ и въ канцеляріи.


Въ новомъ университетѣ въ Чикаго молодымъ дѣвушкамъ открываются самые разнообразные способы "пробивать себѣ дорогу", какъ это здѣсь называютъ. Студентки, которыя живутъ въ университетскихъ интернатахъ, не принимаютъ участія въ хозяйствѣ, но многія молодыя дѣвушки, живущія внѣ университета, зарабатываютъ себѣ столъ въ частныхъ семьяхъ и въ пансіонахъ нѣсколькими часами работы по утрамъ и вечерамъ. При университетѣ устроено бюро для пріисканія занятій студенткамъ. При его посредствѣ молодыя дѣвушки получаютъ работу въ частныхъ школахъ и вечернихъ классахъ; другія ежедневно занимаются въ редакціяхъ чикагскихъ газетъ или въ библіотекахъ. Многія дѣвушки, живущія въ стѣнахъ университета, зарабатываютъ себѣ столъ и квартиру, присматривая за дѣтьми кого-либо изъ профессоровъ; и эти временныя няни обыкновенно занимаются науками въ паркѣ, куда они водятъ гулять своихъ питомцевъ.

Въ университетскомъ почтовомъ отдѣленіи ежедневно по часу занимаются нѣсколько молодыхъ дѣвушекъ, которыя получаютъ, сортируютъ и помогаютъ отвѣчать на письма, адресуемыя профессорамъ, а число этихъ писемъ приближается къ 200. За эту работу онѣ освобождаются отъ двухъ третей платы за обученіе. Въ библіотекѣ молодыя дѣвушки занимаются штемпелеваніемъ книгъ за такое же вознагражденіе. За четыре часа ежедневной работы въ библіотекѣ онѣ зарабатываютъ отъ 300 до 350 долларовъ въ учебный годъ.

Большая часть стенографической и переписной работы для членовъ факультета выполняется также студентками. Нѣкоторыя изъ нихъ зарабатываютъ извѣстную сумму денегъ, участвуя въ хорѣ. Въ концѣ каждаго семестра студентки, исполнявшія такого рода работы, вмѣсто денегъ, получаютъ квитанцію, удостовѣряющую, что часть платы или вся плата за ихъ обученіе уплачена.

Во время длинныхъ лѣтнихъ вакацій студентки разъѣзжаются въ разныя стороны и берутся за всѣ дѣла, какія только можно себѣ представить; многимъ изъ нихъ удается за это время скопить 200, 300 и даже 500 долларовъ, съ которыми онѣ возвращаются въ колледжъ. Недавно въ одной газетѣ, издающейся на востокѣ Америки, была напечатана жалоба отъ имени клуба "безработныхъ дѣвушекъ", которыя сѣтовали на то, что лѣтомъ нельзя достать мѣста прислуги, такъ какъ цѣлая армія студентокъ наполняетъ города и деревни и берется вести хозяйство "на научныхъ основаніяхъ". Очень многія молодыя дѣвушки не считаютъ ниже своего достоинства -- на лѣто облечься въ фартукъ и выступать въ роли горничной или кухарки въ частныхъ домахъ. Цѣлыя компаніи студентокъ получаютъ лѣтомъ мѣста въ купальняхъ, гдѣ онѣ смотрятъ за бѣльемъ, продаютъ билеты, и пр. Четыре года тому назадъ, я проводила лѣто въ отелѣ, гдѣ за столомъ прислуживала студентка одного изъ большихъ университетовъ востока; она, въ обществѣ 10 своихъ товарокъ, зарабатывала себѣ деньги на ученье для слѣдующаго семестра. Я слышала потомъ, что одна изъ этихъ дѣвушекъ не кончила курса, потому что вышла замужъ за богатаго капиталиста, который жилъ лѣтомъ въ томъ же отелѣ и которому она прислуживала за столомъ.

Нѣкоторыя студентки лѣтомъ замѣняютъ служащихъ чиновниковъ-мужчинъ, которые берутъ отпуски. Въ этомъ случаѣ для нихъ очень важно знаніе стенографіи, бухгалтеріи и хорошій почеркъ. Студентки часто занимаютъ также на лѣто мѣста наборщиковъ, а тѣ, которыя обладаютъ нѣкоторымъ литературнымъ талантомъ, зарабатываютъ себѣ порядочную сумму денегъ газетными корреспонденціями изъ людныхъ дачныхъ мѣстъ. Другія дѣлаются на время агентами книжныхъ фирмъ, и надо сознаться, что это рекламированіе книгъ является одной изъ самыхъ непріятныхъ отраслей дѣятельности, доступныхъ женщинамъ, и за него берутся только въ моменты крайней нужды, когда нѣтъ никакой другой возможности заработать что-либо.

Не слѣдуетъ думать, что студентки идутъ на всѣ эти занятія по какимъ-либо инымъ причинамъ, кромѣ нужды. Дѣвушки другой національности могутъ сказать: "американки дѣлаютъ все это ради интереса посмотрѣть жизнь и испытать новыя ощущенія". Но такой взглядъ очень далекъ отъ истины. Американскія дѣвушки не находятъ никакого особеннаго удовольствія въ роли кухарокъ, горничныхъ, учительницъ лѣтнихъ школъ или приказчицъ. Я еще никогда не слышала о студенткѣ, которая проводила бы такимъ образомъ свои лѣтніе каникулы "для развлеченія". Каждая изъ нихъ, конечно, предпочла бы отправиться на морскія купанья и жить тамъ въ отелѣ въ качествѣ жилицы, а не въ качествѣ горничной. И во время учебнаго года американскія дѣвушки, вѣроятно, предпочли бы заниматься только наукой, не будучи обязанными зарабатывать себѣ часть платы за обученіе работами по хозяйству. Американскія дѣвушки дѣлаютъ все это вовсе не потому, что имъ это нравится, а потому что должны какъ-нибудь помочь себѣ, или же остаться безъ высшаго образованія. Одной изъ характерныхъ особенностей американской женщины является ея умѣнье приспособляться къ обстоятельствамъ. Дайте ей весь комфортъ и всю роскошь, порождаемую богатствомъ, счастливое дѣтство въ домѣ, наполненномъ многочисленною прислугою, любящихъ родителей и братьевъ, балующихъ ее, легкій курсъ науки въ пансіонѣ для дѣвицъ и потомъ свѣтскіе успѣхи въ обществѣ, путешествія и возможность выйти замужъ за какого-нибудь англійскаго лорда,-- она, конечно, воспользуется всѣми своими преимуществами, и возьметъ отъ жизни все, что та можетъ дать. Но представьте себѣ ее безо всѣхъ этихъ преимуществъ, или даже утратившей ихъ, и она сейчасъ же приспособится къ новымъ условіямъ и съумѣетъ устроиться. На этомъ и основывается изобрѣтательность и предпріимчивость американскихъ студентокъ, пробивающихъ себѣ дорогу къ высшему образованію, несмотря на недостатокъ средствъ.

Разумѣется, въ американскихъ колледжахъ также примѣняется система обученія старшими ученицами младшихъ, какъ и въ Англіи. Но въ Англіи это является главнымъ средствомъ самопомощи, а въ Америкѣ только однимъ изъ многихъ, и тамъ онъ не пользуется особою популярностью, потому что доступенъ только слушательницамъ старшихъ курсовъ и не годится для вновь поступающихъ въ колледжъ.

Во всѣхъ колледжахъ и семинаріяхъ существуетъ также по нѣскольку стипендій; кромѣ того, наиболѣе способныя и нуждающіяся студентки получаютъ нерѣдко пособія, изъ различныхъ суммъ, находящихся для этой цѣли въ распоряженіи колледжа. Въ тѣхъ заведеніяхъ, гдѣ введена система работъ по хозяйству, предпочтеніе въ вопросѣ стипендій отдается тѣмъ, которыя работаютъ наибольшее число часовъ. Въ большинствѣ колледжей максимумомъ времени, отдаваемымъ на хозяйство, считается 5 часовъ въ день; дѣвушки, работающія по 5'часовъ, освобождаются отъ платы за свое содержаніе, и стипендія идетъ на уплату за обученіе. Я знала нѣсколькихъ дѣвушекъ, которыя прошли, такимъ образомъ, весь курсъ ученія, не получая никакихъ денегъ ни отъ родителей, ни отъ родственниковъ, и зарабатывая себѣ во время лѣтнихъ каникулъ деньги на туалетъ.

Конечно, перечисленныя мною средства самопомощи, практикуемыя американскими дѣвушками, не могутъ быть названы особенно пріятными, но за нихъ берутся ради той цѣли, къ которой они приводятъ, и, такимъ образомъ, "необходимость является матерью изобрѣтенія".


Пер. съ англійскаго Л. Давыдова.


"Міръ Божій", No 6, 1896